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八维研修学院在短短的10年中异军突起，迅速展开成为我国闻名的民办作业教育组织。当全社会都在高度重视作业难这一问题的时分，八维研修学院培育的学生却成功走向作业，且作业薪资远远高于同类大中专院校结业生的均匀薪资。八维研修学院的作业状况，现已成为了我国作业技能教育范畴的模范。广告艺术学院作为八维研修学院中的一员，一向以门槛较低，薪资较高的模范深受家长和学生的好评。以2010年为例，广告艺术学院结业学生500人左右，技能学生的份额大约占70%，可是作业率却到达99%以上，且学生结业试用期的第一个月均匀作业薪资就超过了2500元。这样的成果显然是平等院校无法比较的。2011年3月，广告艺术学院当期结业112人，截止到3月30日，合计106名学生顺畅作业，均匀作业薪资2623.83元，作业率93.75%，最高薪资到达试用期4000元+四险一金+全勤奖+节假日补助。
作业可以取得如此骄人的成果，是由于八维广告艺术专业的学生具有超强的作业中心竞争力。这种竞争力的构成依赖于对广告作业各岗位所需中心才能本质的正确理解和把握，依赖于学生作业才能本质的全方位练习和逐渐养成。“把需求作业的人，变成被作业需求的人。”这种理念一向贯穿八维广告艺术专业的课程规划和培育办法。其成功之处在于其自主研制的课程体系和教育形式显现出独有的优势。
1.中心专业技能教育。广告学院每年晋级一次课程，以最新发布的课程体系8．0为例，创始了以企业用人要求为基准的课程逆向规划的形式。通过长达1年的商场调研。对近80位广告规划专家进行了深度访谈，专业剖析了200多条用人企业的招聘需求。结合企业的招聘需求及岗位作业需求，进行课程的开发与规划，保证课程内容的岗位适用性、前瞻性、先进性和实用性。学生在学习期间就能取得丰厚的实战经验，脱节“坐而论道”的困惑，提早进入作业状况。
八维广告专业的课程体系根本能包含广告作业专业技能岗位所有必要的几个方面的中心技能：（1)厚实的电脑规划制造技能(2)杰出的策划及案牍技能(3)杰出的广告业务才能(4)高效的广告促销活动技能。学生学习完毕今后，现已根本全面把握上述中心技能，一起他们可以依据本身特色展开其间一两项特长，以到达一专多能的技能技能型的通才。
2．广告作业本质教育。中心竞争才能的进步不能光依托专业技能教育，而要将广告中心技能教育和广告作业本质教育结合起来。一起，离开了广告作业本质教育的贯穿，学生的广告中心技能教育也无法实在到达应有的作用。广告作业本质触及面广，关系到广告人的归纳索质各个方面。但从作业特性和作业根本要求来看，广告作业本质教育要害要抓好几项：(1)立异认识；(2)人际和谐；(3)交流技巧；(4)时间管理；(5)团队协作；(6)抗压心态。
作业本质训练贯穿全程，重视强化练习学员必备的职场生存才能及作业操行。这是由于习气商场所需求的不仅仅是根底的技能常识，更是与人打交道的才能和团队协作精力。在八维广告艺术学院，除了一些技能性的常识，教师们说得最多的是爱心和感恩等等。他们教育员做一个项目，往往引导学生更多地去考虑客户是否会满足，让学生预先想象客户会有什么样的反响等等。这关系到结业生在广告业人才商场中的中心竞争力。
总归，广告专业学生作业中心竞争才能的进步不能光依托专业技能教育，要将技能教育和本质教育结合起来，要让学生在校园不光是学专业技能．不光是把握好作业所需的几项中心专业技能，更重要的是让广告作业人的本质教育贯穿到中心技能的教育傍边，贯穿到广告作业准作业人的培育和造就进程傍边。
作为一名作业人，守时、结壮、耐性的习气以及习气才能、学习才能、抗压才能、规范认识、协作认识、交流认识，都是不可或缺的要素。多年的盯梢数据显现，具有这“3个习气、3个才能、3个认识”的专业技能人员在作业上取得了杰出的展开，不然，技能再强也难有好的展开机会。因而，作业本质教育贯穿整个八维广告专业学习进程中，每个学生可以不断检讨自己，养成杰出的日子和作业习气，顺畅完结向作业人的改变。这是八维广告艺术学院学生作业状况优于一般高等院校学生的最主要的原因地点。
近几年，广告艺术学院成立了七点广告作业室，在学生进入三阶段今后，就以企业的实在环境和实践项目来展开教育，即途径教师将实在的广告规划项目引进到三阶段教育，一起以作业人的规范要求学生独立完结实在的规划使命。然后构成了“校企协作—独立实践—顺畅作业”链接式的作业形式。
尽管开展中也碰到不少困难和妨碍，但实践证明以作业为导向的广告艺术专业“校企协作—独立实践—顺畅作业”链接式作业形式是可行的、有用的。这种形式能使学员更好地同社会交流,与企业协作；用人单位提早介入到培育人才的进程中,也契合年代展开的需求。实践证明，这一形式不光遭到企业等用人单位的支撑,得到学生的积极响应,并且还能查验教育,辅导教育,促进教育改革向纵深方向展开,有利于进步教育质量与人才质量。广告艺术专业“校企协作—独立实践—顺畅作业”链接式作业形式,拓宽了学生的常识面，使项目著作质量得到了进步。形式中专职辅导教师和公司项目负责人校企联合辅导的方法，还有利进步专职教师对项目的辅导才能,改变了教师“个别”辅导的形式,构建了以专职辅导教师为主的“集体”辅导形式,优化了结业班级的辅导教师队伍。链接式的作业形式增加了学生实践广告项目规划作业经验,将结业前的项目著作与作业相结合，缩短了作业习气期,进步了学生的作业竞争力——包含能进步学生的交流往来才能和归纳本质,然后直接或直接协助学生作业,进步广告专业学生作业率。
